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2017年市级赛课《风娃娃》课堂实录

[05-11 21:04:25]   来源:http://www.jdxx5.com  人教版二年级课堂实录   阅读:92184

概要:住。开始吧。学生:读书。老师:同学们都读得很认真,现在老师把生字宝宝们都请到了大屏幕上,大家都找到它们了吗?学生:找到。老师:现在老师想请同学们开火车读生字,听清楚老师的要求,先读拼音,在读词语。小火车,哪里开?学生:我来开。老师:这列小火车开得怎么样?(指导“风筝”的“筝”组成词语后读轻声,相机纠正读音)老师:下面老师想请同学们来讲一讲,你记住了哪一个生字宝宝?是用什 么方法记住的?学生:自由讲。(主要用到的方法有:加一加,换一换等)老师:你们的识字方法可真多,有加一加,减一减,换一换等等,你们都是识字小能手。为了奖励大家,老师请同学们玩一个游戏(课件:摘果子游戏)这里有一棵果树,树上结满了香喷喷的果子,里面还藏着生字宝宝,想摘吗?学生:想。老师:老师点这个字,看谁的反应快,快速地把它读出来,再给它组词,开始啦。学生:齐读生字,举手组词。三、再读课文,找出风娃娃做了哪一些事?老师:过 渡语:同学们真能干,这么快就把生字宝宝给记住了。风娃娃也很能干,它很爱帮助人们做事。现在老师想请同学们再来自由地、快速地读读课文,在课文里面找一找风娃娃都做了那些事。开始吧。学生:自由读课文。老师:谁来说说,风娃娃做了哪几件事?学生:举手回答。老师:结合学生的回

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一、引导新课:
老师:(手拿图片)今天,老师给大家带来了一位朋友,它长着胖乎乎的脸蛋,圆溜溜的大眼睛,喜欢吗?
学生:喜欢。
老师:它的名字叫做:风娃娃。(板书:风娃娃)
老师:来,我们跟它打声招呼吧。

二、初读课文,认识生字。
老师:你们可真热情!风娃娃肯定也很想跟大家交朋友的,现在让我们来读读它的故事吧。请同学们把书本翻开第70页。听清楚老师的要求:请你自由地、声音响亮地读课文,边读边圈出生字宝宝,并给它们找找朋友,找到的就用横线把它划起来,还要想想有什 么好办法能把这些生字宝宝们记住。开始吧。
学生:读书。
老师:同学们都读得很认真,现在老师把生字宝宝们都请到了大屏幕上,大家都找到它们了吗?
学生:找到。
老师:现在老师想请同学们开火车读生字,听清楚老师的要求,先读拼音,在读词语。小火车,哪里开?
学生:我来开。
老师:这列小火车开得怎么样?(指导“风筝”的“筝”组成词语后读轻声,相机纠正读音)
老师:下面老师想请同学们来讲一讲,你记住了哪一个生字宝宝?是用什 么方法记住的?
学生:自由讲。(主要用到的方法有:加一加,换一换等)
老师:你们的识字方法可真多,有加一加,减一减,换一换等等,你们都是识字小能手。为了奖励大家,老师请同学们玩一个游戏(课件:摘果子游戏)这里有一棵果树,树上结满了香喷喷的果子,里面还藏着生字宝宝,想摘吗?
学生:想。
老师:老师点这个字,看谁的反应快,快速地把它读出来,再给它组词,开始啦。
学生:齐读生字,举手组词。

三、再读课文,找出风娃娃做了哪一些事?
老师:过 渡语:同学们真能干,这么快就把生字宝宝给记住了。风娃娃也很能干,它很爱帮助人们做事。现在老师想请同学们再来自由地、快速地读读课文,在课文里面找一找风娃娃都做了那些事。开始吧。
学生:自由读课文。
老师:谁来说说,风娃娃做了哪几件事?
学生:举手回答。
老师:结合学生的回答,板书:吹转风车,吹动帆船,吹跑了风筝,吹掉了衣服,吹断了小树。
老师:风娃娃做的这些事中哪一些是好事?受到了人们的称赞。(图片板书:好事:微笑的表情))
学生:举手回答。
老师:那么哪一些是坏事?受到了人们的责怪?(图片板书:坏事(难过的表情))

四:细读课文
老师:下面我们来看看风娃娃是怎么吹转风车的?看大屏幕。老师想请一位同学大声地读一读。其他同学听一听他是不是把字音读准了,把句子读通顺了。(课件)
学生:读第二自然段第一个句子话。
老师:谁来说说他的优点?
学生:评价。
老师:你觉得还有哪一些地方要提醒他注意的?
学生:评价。
老师:(课件)让我们来看看,没有风娃娃的时候风车是怎么转的?水是怎么流的?看了以后你有什 么感受?
学生:回答。(流得很慢,断断续续的,风车转得很慢,秧苗很渴等等)
老师:谁还愿意来读读这一段。把你的感受读出来。
老师:你觉得他读得怎么样?
学生:评价。
老师:谁还愿意来读一读?(指导抓住“慢慢”“断断续续”这些关键词来读)
学生:读这一段。
老师:看,风车转得这么慢,如果你是风娃娃你会怎么想呢?
学生:回答,
老师:你会怎么样做?
学生:使劲吹风。
老师:做做这个动作。(请一个同学到前面做做)
学生:上台表演动作。
老师:你觉得他做得怎么样?
学生:评价。
老师:快来让我们使劲的吹吹风,让风车转得快一些吧。
学生:全班做做这个动作。
老师:风娃娃也和你们一样,它也想帮助人们做事呢!你们看,它……(课件:“他深深地……向田里流去”)田里的秧苗也……(课件:“秧苗……高兴极了。”)
老师:秧苗喝足了水,它们可高兴了,它们想对风娃娃说些什 么呢?(课件:秧苗想对风娃娃说:……)
老师:风娃娃听到秧苗这样说肯定是高兴极了。那你们高兴吗?下面再让我们带着高兴的心情一起再来读读第二自然段,好吗?
学生:齐读第二自然段。
老师:从第二自然段我们知道了风娃娃是怎么帮助人们吹转风车的,受到表扬的风娃娃可高兴啦,看看,它又来到了哪里?
老师:它又来到了河边,下面,我们一起来学习课文第三自然段,看看风娃娃是怎么吹动帆船的?请大家看大屏幕,谁愿意来读?请愿意读的同学一起来吧!
学生:起立齐读。
老师:同学们,看,纤夫们多辛苦呀,他们弯着腰,流着汗,还喊着号子。纤夫这么用力,可是船还是走得——很慢。你觉得纤夫们心里是怎么想的呢?
学生:回答。
老师:同学们,你看,风娃娃好像听到了纤夫们的心声,它来了,船跑得可真快!(课件演示)纤夫们正在欢呼,向风娃娃表示——感谢。
老师:风娃娃做了两件好事,这时候它心里是怎么想的呢?
学生:做好事真容易,只要有力气就行。
老师:也就是课文的第4节,(课件)风娃娃想:……
学生:齐读。
老师:那么帮助人们做好事是不是光有力气就行呢?
学生:不是。
老师:那么风娃娃是这样想的,他是怎么样做的呢?下面老师想请同学们自学课文5—7节(吹风筝和吹衣服任选一个内容来学习)一边读一边想想风娃娃是怎么做这些事的?
学生:自由读。
老师:下面我们看看风娃娃是怎么吹风筝的?谁来说一说?
学生:回答。
老师:最后风筝是——无影无踪。
老师:我们再来看看风娃娃是怎么吹小树的呢?
学生:回答。
老师:同学们请看风娃娃做了坏事,却一点也不知道,他仍然——东吹吹,西吹吹……吹跑了衣服,吹断了小树,还有吗?(提示……的含义:没有一一列举,用省略号表示)
老师:同学们,风娃娃做了这么多坏事,人们都在责怪它。可是它还不知道人们为什 么会责怪他呢?你知道吗?人们为什 么会责怪它呢?
学生:回答。
老师:引导:因为它以为帮助人们做好事只要有力气就行了,结果是好心做了坏事。
老师:学到这里,你想对风娃娃说些什 么?(课件:我想对风娃娃说:“……”)
老师:引导:做事情要考虑结果,做每件事的时候要先想想怎么样做才能把事情做好。才会对人们有帮助。
老师:同学们,风娃娃一直在听我们说呢,现在,你想一想,风娃娃听了我们说之后,这会它又来到了哪里?怎么做?同桌讨论。
学生:汇报。
老师:在同学们的帮助下,风娃娃一定会变成一个聪明的娃娃,它知道做好事不是光有力气就行,还要看怎么样做才会对人们有帮助。  


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