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科学认读:老师本领大

[10-09 23:30:05]   来源:http://www.jdxx5.com  幼儿园小班教案   阅读:92360

概要:t;谁不见了"、"找朋友"等游戏,使幼儿始终保持极大的兴趣和足够的注意力,以达到相应的教育目标。 二:活动目标: 1、帮助幼儿理解儿歌内容,并正确朗诵儿歌。 2、在理解儿歌的基础上,认读汉字:汽车、房子、娃娃、小鸭。 3、激发幼儿对认读汉字的兴趣。 三:活动准备: 1、"幼儿认读丛书"一份、投影仪。 2、整首儿歌的汉字卡片一份;大字卡(汽车、房子、娃娃、小鸭)各一张。 2、幼儿人手一个盘子,里面各放有四张所要认识的字卡(汽车、房子、娃娃、小鸭)。 四:活动过程: 1、兴趣导入 教师:今天老师来给小朋友变个魔术好吗?看看老师变出什么了? 2、教师以画画的方式,帮助幼儿理解儿歌的内容。 (1)画小鸭 问:老师变什么出来了?你喜欢小鸭吗?小鸭是怎样叫的?我们大家一起来学一学。(幼儿学鸭叫,并做动作) 学说短句:小鸭呷呷呷! (2) 画房子 教师在纸上画出一幢房子,问幼儿:老师又变出什么来了?(幼:老师变出了一幢房子)问:老师变出的这幢房子看上去怎么样?高不高?(幼:很

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    一:设计意图:
    幼儿早期识字教育,主要是通过游戏活动来发展幼儿的记忆力和注意力的,因此是一种玩与学合一的教学过程。而小班幼儿,他们注意的集中性很差,无意注意占主导地位,让他们在游戏中学识字能很好地吸引其无意注意,使其能把注意力集中在识字活动中,根据这一特点,我们设计了《老师本领大》这样一节认读课,在活动中能创造多种吸引幼儿无意注意的方法让他们识字。比如"变魔术"、"找字宝宝"、"看谁取得快"、"谁不见了"、"找朋友"等游戏,使幼儿始终保持极大的兴趣和足够的注意力,以达到相应的教育目标。
    二:活动目标:
    1、帮助幼儿理解儿歌内容,并正确朗诵儿歌。
    2、在理解儿歌的基础上,认读汉字:汽车、房子、娃娃、小鸭。
    3、激发幼儿对认读汉字的兴趣。
    三:活动准备:
    1、"幼儿认读丛书"一份、投影仪。
    2、整首儿歌的汉字卡片一份;大字卡(汽车、房子、娃娃、小鸭)各一张。
    2、幼儿人手一个盘子,里面各放有四张所要认识的字卡(汽车、房子、娃娃、小鸭)。
    四:活动过程:
    1、兴趣导入
    教师:今天老师来给小朋友变个魔术好吗?看看老师变出什么了?
    2、教师以画画的方式,帮助幼儿理解儿歌的内容。
    (1)画小鸭
    问:老师变什么出来了?你喜欢小鸭吗?小鸭是怎样叫的?我们大家一起来学一学。(幼儿学鸭叫,并做动作)
    学说短句:小鸭呷呷呷!
    (2) 画房子
    教师在纸上画出一幢房子,问幼儿:老师又变出什么来了?(幼:老师变出了一幢房子)问:老师变出的这幢房子看上去怎么样?高不高?(幼:很高、非常高等)引导幼儿学说短句:房子高又高。
    (3) 画汽车
    教师在纸上画出汽车,问幼儿:看看老师又变出什么来了?呀!是汽车,小朋友乘过汽车吗?那你听过汽车是怎么叫的?(嘟嘟嘟)我们来学习开汽车吧!(边模仿开汽车边学汽车叫)
    (4) 画娃娃
    教师:老师变了这么都的东西,小朋友开心吧?(开心)那我们一起来笑一个吧!我来帮你们拍个照吧!呀!小朋友笑得可真好看,老师也来变个笑哈哈的娃娃吧!(教师画出一个娃娃)
    教师:刚才我们看到的这些画都是老师用什么变的呢?(笔)那你们说说看,老师的本领大不大?学说短句:"老师本领大"
    3、认读汉字:"小鸭"、"汽车"、"房子"、"娃娃"。
    (1)(请另一位教师帮忙,偷偷将字卡贴在小鸭的身上)问幼儿:咦!小鸭的身上多了一样什么呢?呀!原来是小鸭的字宝宝,我们来跟它打招呼吧!(小鸭字宝宝,你好啊!)将字卡取下,引导幼儿认读。
    (2)(指着贴在房子上的字卡)问:小朋友你们看!房子上也多了一样东西,是什么呢?噢!原来也是房子的字宝宝,我们也来跟它打招呼吧!("房子"字宝宝,你好啊!)认读"房子"并做动作。
    (3)将汽车的字卡取下,以字宝宝的口吻对幼儿说:"小朋友好,我是汽车字宝宝!"教师:呀!"汽车"字宝宝可跑得真快,老师还没有点到它,它就已经开过来了,它还开到了小朋友的椅子下面去了,快把它找出来吧!(幼儿找出"汽车"字宝宝,并认读)
    (4)(教师把"娃娃"字宝宝藏在一个地方)问:咦!娃娃的字宝宝呢?我怎么没看到呀?小朋友猜猜看,它会在哪里呢?(先让幼儿猜一猜,以激发幼儿的兴趣)可能它躲起来了,我来找一找?(教师假装找字卡的样子)噢!原来它在这里,我们来认识一下吧!(认读"娃娃")
    (5)游戏:看谁取得快
    教师从四张字卡中任意取出一张引导幼儿认读,再请
    小班;科学认读:老师本领大
    幼儿也在自己的字卡中取出一张跟刚才看到的一样的字宝宝,对取得快得幼儿给予鼓励、表扬,以提高幼儿的积极性。
    (6) 游戏:谁不见了
    从四张字卡中抽掉一张字卡,让幼儿观察是哪个字宝宝不见了。
    (1) 教师抽字卡,幼儿观察是哪个字宝宝不见了。
    (2) 一幼儿抽字卡,其余幼儿观察是哪个字宝宝不见了。
    4、整体认读。
    教师:看到小朋友今天学得这么认真,老师很高兴,我还为你们带来了一首好听的儿歌,名字叫《老师本领大》,我们一起来学一学。
    (1) 教师边念一句儿歌边出示这一句的字卡,让幼儿在听的过程中认认有关的汉字。
    (2) 在认读了两遍儿歌后,再请他们找找看,刚才认识的汽车、房子、小鸭、娃娃的字宝宝在这首儿歌的什么地方,找出来后,用圈把它们圈出来,作为标志,再把相应的小图片送给字宝宝。
    5、游戏:找朋友
    教师:现在请小朋友找一个自己喜欢的字宝宝,然后再帮这个字宝宝找一个一
    样的字宝宝做朋友,你可以先告诉旁边的小朋友听,你拿的是什么字宝宝?好吗?
    听音乐"找朋友"去找相同的字宝宝。
    五:活动反思:
    首先从课题选择上来说,孩子们对"小鸭"、"汽车"、"房子"、"娃娃"都非常喜欢和熟悉,但小班幼儿对这些字宝宝掌握很少,所以我们选择了这一课题,让他们在这方面有所提高。
    其次,从设计思路上来说,《纲要》强调让幼儿在愉快的氛围中快乐学习。而幼儿在游戏中表现的最开心。因此,我们在活动中强调"让幼儿在愉快的游戏中快乐学习"这一首要目标展开活动。"变魔术"、"找字宝宝"、"看谁取得快"、"谁不见了"、"找朋友"等游戏,让幼儿在开心的氛围中激起幼儿的无意注意。
    其实,我们在完成了以上的课后。我又想到了一个问题,就是在活动中应充分调动幼儿的积极性,让他们在无意注意中自主学习。让幼儿成为学习的主人,而不是被动的学习

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